Вопрос-ответ
При поступлении на Degree Programs IELTS – общий бал 6.5 или TOEFL(iBT) – общий бал 88.
Идеальный вариант – подавать документы за год до начала обучения. Но, будучи реалистами, мы понимаем, что делать это не всегда получается. Поэтому мы советуем делать это хотя бы за полгода до даты начала академической программы в США.
Нет. В магистратуре в США Вы будите учиться вместе с американскими студентами и Вам не будут делать поблажек на то, что Вы иностранец… Раз поступили – извольте учиться… Поэтому со слабым языком (если даже представить ситуацию, что Вас приняли на курс) Вы просто ничего не поймёте на лекциях, семинарах! Если у Вас слабый/средний английский язык, то настоятельно советуем Вам пройти специальные подготовительные курсы, на которых вы подтяните и «общий» и «академический» аспекты английского.
Стоимость проживания студента в США зависит от того варианта проживания, который Вы себе выберите. Самый экономичный вариант – жить в принимающей семье с 2-разовым питанием. Такой вариант обойдётся в 160-220 USD за 1 неделю (в зависимости от города). Самый дорогой вариант – выбрать проживание в студенческом общежитии в отдельной комнате. Такой вариант будет стоить от 300 до 500 долларов в неделю в зависимости от города и качества самого общежития.
Возможностей получить стипендию в США существует много, как от международных частных фондов, так и от университетов. Чтобы получить стипендию в вузе, нужно обладать очень высокими академическими показателями или, если это престижный университет, в котором все студенты прошли жесткий отбор по оценкам, демонстрация потребности в финансовой поддержке. У каждого фонда существуют свои правила и критерии отбора стипендиатов, и нужно им четко соответствовать, чтобы получить шанс на рассмотрение своей кандидатуры.



Те студенты, которые изучают естественные, технические и точные науки, имеют больше шансов найти финансирование, так как в США проводится много научных исследований, на которые выделяются средства. Те специальности, которые ориентированы на экономику и бизнес, обычно потребуют немалых вложений, так как финансируют такие программы редко.
1. Можно остаться работать в США на 1 год по программе «профессионально-производственной практики». По сути, такую работу можно приравнять к повышению квалификации – получению профессиональных практических навыков.
?2. Можно остаться работать в США на 3 года (с правом продления до шести лет), если после окончания обучения Ваш американский работодатель инициирует для Вас процедуру получения визы H-1B («виза для специалистов»). От нанимающегося на работу в таком случае требуется образование не ниже Бакалавра и наличие непросроченной карточки I-94 (она выдается дополнительно к визе F1 при въезде в страну).??Гарантировано ли трудоустройство после получения образования в США? Конечно, нет! ОДНАКО опыт показывает, что все реально заинтересованные в работе и все те, кто прилагает усилия к поиску работодателя, получают работу! В каждом вузе есть специальный отдел, помогающий с трудоустройством – что-то вроде «службы занятости». У них есть своя база данных по работодателям, они проводят «ярмарки вакансий», к ним же и обращаются компании в поисках молодых специалистов.?Как правило, всё зависит от самого претендента на работу: как хорошо он учился, насколько хорошо он составил резюме и как прошёл личное интервью.
Можно, если заранее сдать стандартизированные тесты для выпускников школ SAT (Scholastic Aptitude Test) или ACT (American College Testing), а также предоставить сертификат международного экзамена TOEFL подтверждающего знание английского на высоком уровне (95–100 баллов по шкале iBT). Тесты можно сдать в Киеве в Американском Совете, а также в нескольких тестовых центрах по Украине. Стоит также отметить, что престижные американские вузы принимают блестящую успеваемость и отличное владение английским как данность, и особых преимуществ при отборе студентов они не дают. Лучшие университеты чаще всего смотрят на мотивацию студента, его общественную активность, достижения во внеклассной деятельности и проявления таланта.

Обучение выходит за пределы аудитории

25 января 2011

Организация работы в типичном вузе достаточно негибкая: это приблизительно 180 учебных дней в течение 4 лет с четкими временными блоками, отведенными под каждый предмет. В этой «тюремной системе» очень мало исключений. А ведь высшая школа – это на самом деле не тюрьма, хотя многие студенты не согласятся с этим утверждением. Строгая регламентация в стенах вуза становится причиной определенных проблем, таких как искусственное разделение учебных дисциплин и скука.

Арне Данкан, министр образования США, в своих комментариях Американскому институту предпринимательства сказал о том, что урезание школьного бюджета сделало возможным реформирование учебной практики. Одним из аспектов, которые он рассмотрел, было нормативное время, выделенное на изучение определенных дисциплин. Особо он отметил, что слишком много внимания уделяется тому, сколько времени потрачено на тот или иной предмет, а не качеству полученных знаний. Производственная модель распределения времени больше не соответствует потребностям современного мира. В изменившейся современной ситуации неэффективные методы просто должны быть исключены. Для них мы должны создать эффективную альтернативу. Простое сокращение времени с целью экономии средств может дать негативные результаты, такие как, сокращение инструктивного времени преподавателя, уменьшение внимания к студентам. Если конструктивно подойти к перераспределению финансовых потоков, сокращение времени может привести к инновациям и стать дополнительным стимулом для студентов.

Эффективным экономическим решением является совмещение обучения с работой. Исследование MDRC2008 года показало, что, когда студент имеет преимущество работы под наставничеством профессионалов, может наблюдать за специалистами, посещать карьерные ярмарки, проходить стажировку, то это очень позитивно влияет на рынок труда. Студенты с таким опытом с каждым годом в течение 8 лет после окончания вуза зарабатывали на 11 процентов больше, чем их сокурсники, которые не участвовали в карьерных программах. Кроме того, исходя из опыта Национального Академического Фонда, обучение на рабочем месте изменило отношение студентов и показатели успеваемости.

Практика в отеле Marriott Marquis изменила перспективы Кристофера Чамецки, недавнего выпускника школы, который не планировал продолжать обучение, сейчас он уже завершил учебу в Академии гостеприимства и туризма в Бруклине (AcademyofHospitalityandTourism). «Школа помогла мне не останавливаться на месте, она стала связующим звеном между мной и карьерой, о которой я мечтал», - говорит Кристофер, который сейчас планирует дальнейшее продвижение по карьерной лестнице в сфере гостиничного менеджмента и уже посещает городской технологический колледж. «Этот опыт поставил передо мной реальные задачи и дал понимание, что нужно для того, чтобы почувствовать себя успешным человеком». Часто молодежь считает обучение в вузе скучным и бессмысленным времяпрепровождением. Академическое обучение в контексте рабочего процесса расширяет и стимулирует функциональные возможности вуза и открывает перспективы для дальнейшего карьерного роста студентов.

Источник : www.huffingtonpost.com

24 января 2011 Все больше немцев выбирают обучение за рубежом
26 января 2011 Лекции в 3D формате стали реальностью
Infostudy - образование и обучение за рубежом, языковые курсы за границей , среднее и высшее образование за рубежом, учеба за рубежом.
Канада Ричмонд Хилл, 74 Мадисон аве. Тел.: 1(647)338-22-61
Украина Киев, 01030 ул. Пушкинская 9А, офис №5. Тел.: (044)222-51-37